文綜測試對歷史學科的能力要求
文綜試卷註重考查考生的學習能力，從低到高分為三個層次：記憶、理解、應用。三個層次之間是遞進和相互包容的關繫。筆者以為三個層次之間記憶是基礎，理解是中心，應用是目的；文綜能力測試註重考查的是理解和應用能力，通過試卷綜合性地考查考生已經達到和可能潛在的能力水平。
歷史學科能力是一般學習能力在歷史學科中的具體化，它必須體現歷史學科的基本特征。歷史學科能力最主要的是歷史思維能力。現按記憶、理解、應用三個層次分述如下：
1.記憶助孕維他命推薦
再認、再現重要的歷史事實。包括5類：人物；事件；群體和組織、機構；制度、綱領、路線、計劃、條約；文化成果。
2.理解
對重要的歷史概念和歷史結論的理解。
對歷史的階段特征、基本線索和發展過程的理解。
對基本歷史理論和基本歷史分析方法的理解。
關於基本歷史理論：初步理解歷史唯物主義的基本觀點；理解生產力標準哺乳營養品、實踐標準，從文明演進的高度看歷史；個人和人民群眾在歷史上的作用。
關於基本歷史分析方法：階級分析方法；宏觀與微觀相結合的方法(把歷史事件、人物、思想觀點放到特定的歷史條件下進行分析和評價)；要善於抓比較、抓聯繫；史論結合。
材料和圖表的解讀。
3.應用
應用是指對所學知識在新的情境中的遷移運用，對考試而言就是根據試題的特定要求運用所學知識分析、解決問題的能力。包括：
從材料和圖表中最大限度地獲取有效信息，以及充分利用有效信息，並結合所學知識女性保健食品 ptt對有關問題進行說明論證。
歸納、比較和概括歷史知識。
對於一定歷史事實的原因和影響進行闡釋。
把歷史事件、人物、觀點放在特定的歷史條件下進行分析和評價。
史論結合日本眼睛保健食品眼睛疲勞保健食品。
語言準確，邏輯嚴謹。
“文綜”模式下高三歷史總復習應怎樣進行
“文綜”模式下的歷史復習應該怎樣進行？筆者認為過去單科歷史總復習中一些思路和有效的做法也是適用的，但是要根據文科綜合測試的特點做一些適當調整。本文提出如下幾點建議：
1.首先要把本學科學好，這是基點。分科把關仍然是我們搞好綜合考試的基礎，但並不是說地理、歷史、政治三科各守“傳統領地”，而是要處理好三個關繫： 科內綜合與科間綜合的關繫，以科內綜合為主，科間綜合為輔； 雙基與能力的關繫，雙基是前提，能力是歸宿，應立足基礎，切實培養能力，全面提高素質； 學科知識與時政熱點的關繫，實為理論與實際的關繫，要著重知識的應用和解決問題的能力。所以，我們在進行本學科復習時要抓好三個聯繫： 註重學科內的聯繫(縱向聯繫、橫向聯繫)； 歷史科與地理科、政治科的聯繫； 歷史與現實之間的聯繫。
2.融會貫通，明確主幹，把握歷史學科的主體內容。
什麼是歷史學科的主體內容？是指在紛繁復雜的歷史現像中最能反映歷史發展趨勢和本質特征的基本線索，它集中反映瞭在各種矛盾運動中人類文明演進的歷史進程，它能起到縱覽全局和綱舉目張的作用。因此，在構建較為合理和完整的歷史知識結構的基礎上，應進一步註重對本學科主體內容的把握。舉例如下：
(一)中國近代史前期80年，要從新的視角去觀察，可將“中國近代論的歷程”作主體內容。什麼是中國的近代化？簡言之是指中國由農業社會向工業社會轉化的過程。
至1919年以前，中國近代化歷程由學習西方的軍事器物，到學習西方的政治制度，再到學習西方的思想文化，經歷瞭三個階段，在經濟、政治、文化領域全面啟動，逐步深入展開。但直至1949年新中國成立以前，近代化最終未能實現。
(二)中國近代史後期30年，可將“中國共產黨如何領導中國人民奪取民主革命的勝利”為主體內容。
從1919年至1949年這30年，是中國共產黨領導的新民主主義革命時期，主要是解決推翻壓在中國人民頭上的三座大山(帝國主義、封建主義、官僚資本主義的反動統治)，實現民族獨立和人民解放的問題，是為建立新中國而鬥爭的時期。中華人民共和國成立是新民主主義革命勝利的必然結果，開創瞭中國歷史的新紀元。
(三)中國現代史(共和國史)應以“中國共產黨如何領導中國人民建立社會主義制度和如何探索符合中國國情的建設社會主義道路(鄧小平理論指導下的中國社會主義現代化模式)”為主體內容。
本世紀的後50年，是建設新中國的時期。其中前30年，新中國建立瞭社會主義制度，進行社會主義建設並探索中國自己的社會主義建設道路。探索中取得瞭巨大的成就，也出現瞭嚴重的曲折，積累瞭寶貴的經驗教訓。後20年，則是以中共十一屆三中全會為起點，中國進入社會主義事業發展的新時期。新時期的20年，中國變化的根本特征，是在新中國成立後取得重大成就和深入總結歷史經驗的基礎上，大力推行改革開放的新政策，成功地走出一條建設有中國特色社會主義新道路。中國人民正在高舉鄧小平理論偉大旗幟勝利邁進新世紀。
(四)世界近代史部分，可將“資本主義世界體繫的形成”作為主體內容。
什麼是資本主義世界體繫？是指在資本主義政治制度的確立和資本主義統治基礎的鞏固的條件下形成的資本主義世界經濟體繫、世界殖民體繫和全球性的國際關繫。
資本主義體繫的形成是生產力發展的必然結果，其實質是現代化進程。長達300年的工場手工業時期，是封建主義向資本主義的社會轉型時期，是資本主義工業化的準備時期。資本主義世界體繫的形成是在19世紀長達100年的時間裡，在兩次工業革命的推動下完成的。在資本主義工業化的條件下世界形成為一個整體。我們應把現代化當成把握近現代史的總綱。
(五)世界現代史部分可以把“世界格局和國際關繫的演變”作為主體內容。
(六)科學技術的發展。
(七)中外歷史的比較與聯繫。
3.重視解題訓練，探索和掌握正確的解題思想和方法。
解題能力是解題時考生所具備的知識與能力的綜合體現。解題能力訓練應包括兩大題型(單項選擇題、綜合題)，重點是四個環節(審題、解題思路、理論切入點、答案規範化)。能力主要是練出來的，要通過典型練習題進行有序的訓練。通過練習要鞏固、深化、活化所學歷史知識，更重要的是要練出正確的解題思路和方法來。要重視近兩年高考文綜試題的研究，從中體會高考“怎麼考”，從其參考答案中體會“怎麼答”。研究高考試題(典型的、適量的)是探索正確的解題思路和方法、提高解題能力的重要途徑。
4.關註國內外重大事件，並運用所學知識進行評析。“文科綜合能力測試”多以現實生活中的有關實際問題、熱點問題、理論問題立意命題。因此，考生必須關心時政，關註國傢以至人類的前途和命運。
編輯:扣子來源:中國青年報作者:北京東城區教研中心王富友
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